Čo by mal učiteľ? Predstavuje z povolania, povinností a právomocí

Pedagogika je jedným z najstarších a najviac čestné oblastí činnosti. Ale, ktorí chcú zviazať sa s ňou bude musieť vziať do úvahy základné črty profesie. Je tiež dôležité zistiť, aké povinnosti učiteľa a aké kompetencie musia byť zverejnené.

Zvláštnosť

Ako aj na všetky práce, existuje celý rad unikátnych špecifikami v činnosti učiteľa. Najdôležitejšou funkciou možno považovať za skutočnosť, že úzko súvisí s činnosťami študentov, a to aj navyše, je takmer úplne určená touto činnosťou. Ďalej stojí za to zvážiť, že učiteľ vždy pôsobí v súlade s cieľmi a cieľmi konkrétnej spoločnosti, s dominantnými ideologickými inštaláciami. Dať definíciu povolania učiteľa, možno to povedať – to je osoba, ktorá dáva ostatným ľuďom vedomosti a zručnosti, prispieva k zvýšeniu ich intelektuálnej a morálnej úrovne.

Preto pri opise aktivít konkrétneho učiteľa je presne zameraná, Ako vhodné je účinné a spĺňa sociálne normy. Figururatívne rozprávanie, dobrý učiteľ „výrobky“ môžu byť sotva profesionálni zločinci a podobné asociálne prvky. Ale nie je možné plne poskytnúť charakteristiku vyučovania. Odhaľuje sa tak hlboko čo najdôležitejšie len za 20-30 rokov.

Zároveň zvláštnosti pedagogiky tiež v skutočnosti, že ľudia, ktorí sa zaoberajú, nedobrovoľne zobrazujú svoje vlastnosti v ich študentoch a žiakoch. Aj v seniorskej adolescencii je veľký imitácia. Ďalší nuance – učiteľ je zaneprázdnený viac ako mnoho ďalších profesionálov.

Aj keby samotná práca zaberá malý čas (čo je dnes rarita), nie je tak ľahké dodať prácu v širšom zmysle od voľného času.

Časté motívy voľby profesie

Stojí za zmienku, že dosť veľa úspešných konajúcich učiteľov snívali o takejto práci takmer z detstva. A tí, ktorí ukázali takú účelovosť, si zachovali počiatočnú motiváciu, sú sotva najlepšie v profesii. Iní sú inšpirovaní príkladom učiteľov, s ktorými museli čeliť škole. Existuje ďalšia možnosť – niekto má rád určitý smer v poznatkoch (fyzika, literatúra, a tak ďalej) a snaží sa vyjadriť svoje vedomosti iným ľuďom, priviesť ich do ich vášne. Sú to tieto odpovede, ktoré najčastejšie dávajú praktizujúcim učiteľom.

Nájde aj iné motívy:

• Pokračovanie rodinnej profesionálnej dynastie+
• Trakt pre komunikáciu+
• túžba urobiť svet o niečo lepšie+
• Túžba byť v kontakte s deťmi+
• Pocit „počiatočného volania“+
• Náhodná voľba (a nie vždy, mimochodom, takýto ľudia pracujú zle a neefektívne, mnoho „ťahaných“).

Výhody a nevýhody

Pozitívne a negatívne aspekty povolania učiteľov sú úzko prepojené, sú logické pokračovanie navzájom. Napríklad táto práca má rád spoločenskými ľuďmi, ktorí ľahko nájsť kontakt s deťmi. Ale len prerušiť konverzáciu, znížiť úroveň komunikácie (ak je dokonca potrebné v určitom okamihu na odpočinok) to nebude fungovať. Stabilná autorita učiteľa v spoločnosti znamená aj zvýšené očakávania. Mnohí rodičia, bohužiaľ, vo všeobecnosti, sa snaží presunúť vlastné zodpovednosti za školu.

A na rozdiel od mnohých iných profesií, Je nemožné odkazovať na niektoré formálne pravidlá, oplotenie sa od takýchto nárokov. Stále nemôžete ignorovať taký moment, ktorý dnes učitelia pracujú oveľa intenzívnejšie ako predtým. Ale na špeciálnom hmotnom pohode, s zriedkavými výnimkami, nemôžu počítať. V tomto prípade správa detí nie je vždy v súlade s normami slušnosti. S mnohými excesmi.

Nemalo by to byť uvedené aj:

• Zníženie autority učiteľských činností (a nielen v Rusku)+
• Zvýšené „papierové“ zaťaženie+
• Nadmerná byrokratizácia vo vzdelávacom systéme.

Zároveň sa profesionáli hovoria takéto výhody ich práce ako:

• Dlhá dovolenka+
• Nie je zlý pracovný harmonogram+
• Oficiálne zamestnanie+
• Schopnosť vyjadriť sa+
• Ubytovanie v špeciálnej kancelárii (to však platí pre všetkých učiteľov).

Požadované vlastnosti

Od učiteľa je celkom logický, že bude kompetentný v jeho oblasti vyučovania. Ale žiadna sféra, dokonca aj rovnaká matematika, stále stojí. A pretože tí, ktorí nie sú pripravení na seba-rozvoj, nie je nič spoločné v profesii. A veľmi dôležitým faktorom je komunikačná spôsobilosť. Je zrejmé, že vlastníctvo tejto kvality nie je len „pripravená komunikovať slobodne“. Oni:

• môže jasne predpovedať vývoj akejkoľvek situácie v komunikácii+
• vedieť, ako posunúť konverzáciu požadovaným spôsobom+
• Plne pochopiť motívy a obsah činností, slová medziproduktu (aj keď s ním absolútne nesúhlasia).

Ten, kto „vyjde a číta text na kus papiera“ nie je učiteľ. Ak chcete zavolať, učiteľa je správne, Kto vie, ako investovať do propagatizovanej znalosti seba-odtlačku prsta.IMBERNAMED Tiež:

• Ochrana skladania aj v najťažšej situácii+
• Humanistický+
• Sebadisciplína+
• Schopnosť rozvíjať disciplínu pre študentov+
• Bezpečnosť v komunikácii+
• schopnosť rozpoznať vaše chyby a nastaviť správanie.

Špeciálne a typy

Typy učiteľov škôl sú dosť rôzni, a zároveň nie je možné zabudnúť Mnoho práce mimo strednej školy. Takže, učiteľ v školení pre školu sa dnes stáva čoraz relevantnejším. Už v prvom ročníku, požiadavky neustále rastú a bývalé zručnosti v rodine a materskej škole nie sú vždy dosť. Kde Práca s predškolákmi musí byť opatrnejší a opatrnejší ako u mladších školách. V materskej škole materskej školy Je potrebné odpudzovať profesionálny štandard a gef.

Nezamieňajte učiteľov na školenie pre školu a učiteľov v oblasti včasného vývoja. Sú to milovaní, ale rôzne špecializácie. Včasný vývoj zahŕňa prácu s deťmi 0-3 roky. Je navrhnutý:

• Predstavte dieťa so zvláštnymi osobami sveta+
• Pomôžte mu pochopiť formy a vlastnosti rôznych položiek+
• zohľadniť úsilie prijaté v rodine+
• Pomôžte rodičom opraviť chyby včasného rozvoja alebo sa im vyhýbajú vôbec.

V opačnom prípade sú veci u učiteľov najvyššej kategórie. Ide o školiacich učiteľov, ktorí vedia, ako identifikovať kreatívne sklony od svojich študentov a iných schopností.

Je to v tomto aspekte, že objednávky na prideľovanie pedagogických kategórií. Vyžaduje sa tiež:

• Osobne prispieva k zlepšeniu pedagogických profesií+
• Dokonale poznať existujúce vzdelávacie technológie a zlepšiť ich s podporou ich vlastných skúseností+
• pomáhať ostatným učiteľom v metodickej práci+
• Zabezpečiť maximálny výsledok vzdelávania vo svojej triede (postavenie v škole a dokonca aj v oblasti, meste alebo regióne).

Zvlášť stojí za to vyčleniť učiteľov základných škôl. To je prakticky „vagón“, pretože neexistuje žiadne oddelenie pre konkrétne predmety alebo je dosť zle. Učiteľ Budeme musieť reagovať nielen na vzdelávanie a vzdelávanie v úzkom zmysle, ale aj pre voľný čas školám. (Predpokladá sa, že v staršom veku, môžu už plánovať svoj voľný čas). Najväčšiu úlohu zohráva, či to bude schopný zhromaždiť triedu, motivovať študentov na vedomosti.

Ide o dojmy prijaté na základnej škole, ktorá práve vyvinula (alebo nie je vyvinutá) v IT motivácii do značnej miery predurčujú ďalšie vzdelávanie. Ale „subjekty“ aj učitelia základných škôl nemohli pracovať normálne, ak neexistoval žiadny učiteľ-knihovník.

Bola to veril, že na vypúšťanie kníh je potrebný len školenie knižnice. Nedávno sa zvýšili požiadavky na dosky a v dôsledku toho sa objavila nová profesia.

Pedagogická zložka je spojená s tým, čo potrebujete:

• Orientácia detí v informačnom priestore+
• Podporovať a rozvíjať záujem čitateľa z ich časti+
• Otočte školskú knižnicu na ďalší kanál socializácie a asimilácie sociálne významných zručností, hodnôt.

Profesia učiteľa práce je podceňovaná, bohužiaľ, mnoho ľudí. Ale prvotný postoj k nemu je úplne nevhodný. Túto prácu dnes znamená držanie širokej škály moderných technológií a informačných nástrojov. Dobrý učiteľ sa snaží vytvoriť príslušnú technologickú iniciatívu od svojich študentov. Čo nie je menej významné, Ich budúcnosť nezávisí od ich úsilia o techniku ​​bezpečnosti na pracovisku.

Oddelene stojí za to zostať na takejto špecializácii ako učiteľ sociálnych štúdií. Na rozdiel od tradičnej myšlienky je to veľmi náročná disciplína. Ak chcete naučiť, musíte poznať históriu a psychológiu, politickú vedu a základy práva, kultúrnu a filozofiu. Úplne nemožné znalosti o sociológii a antropológii, politická geografia, ekonomika bude tiež. A vo všetkých týchto oblastiach je veľmi dôležité zachovať aktuálnu úroveň vedomostí.

A väčšia osobitná pozornosť si zaslúži aktivity učiteľa na konaní. Účelom jeho činnosti je, Takže študenti môžu efektívne (a efektívne, expresívne) vytvárať snímky fázy, regeneráciu rolí. Budeme musieť dôkladne pochopiť vo fáze reči a scénickému pohybu. Bez týchto vedomostí, samotní učitelia nechápu, kde ich žiaci umožňujú chyby, a ako môžu byť tieto problémy opraviť.

Dôležité: Nie je to len oddelené zručnosti v odbornej činnosti a schopnosť myslieť, ako urobiť herca.

Popis práce

Je to tento dokument, ktorý ukazuje hlavné zloženie povinností a funkcií učiteľa v určitej pozícii. Pokyn vyvíja a schvaľuje riadenie každej vzdelávacej organizácie samostatne. Typická úroveň požiadaviek však znamená znalosť:

• Ústava Ruskej federácie a iných základných právnych predpisov+
• Medzinárodné normy v oblasti ľudských práv a práv+
• Vzdelávacie zákony+
• Skutočné gos+
• Príslušné príkazy schválených štátnych orgánov+
• Základné vyučovacie techniky+
• Kľúčové pedagogické metódy a prístupy, nuansy a podmienky pre ich použitie+
• Dostupné vytáčanie prostriedkov a vzdelávacích nástrojov+
• Normy bezpečnosti práce, bezpečnostné zariadenie.

V práci opisy vždy predpísať, ktorý konkrétne uvádza určité učiteľa. Jeho priamy nadriadený je zvyčajne riaditeľ alebo vedúci učenie časti. Ale v súkromných vzdelávacích inštitúcií, môžu byť stanovené ich príkazy. Najčastejšie sa výučba práce stanovuje, že učiteľ nemá. Všeobecne platí, že množina svojej funkcie vyzerá takto:

• Výcvik a výchova podľa špecifík daného predmetu+
• Realizácia vzdelávacieho programu+
• Systematické zvyšovanie kvalifikácie+
• Flexibilné využitie finančných prostriedkov a metódy výučby.

Čo by mal učiteľ?

Osobné kvality

Taká špecifická aktivita ako učenie, predstavuje veľmi vysoké požiadavky na osobnosť profesionála. Tak, Mal by byť presne vo vlastníctve kultúry prejavu a striktne ju dodržiavať pri komunikácii so študentmi. Je to dôležité aj v prípade konfliktu – a možno v prípade konfliktu, najmä relevantné. Zároveň musíte byť pripravení na skutočnosť, že Štýly komunikácie medzi študentmi nebudú vždy spĺňať rovnaké požiadavky. Preto nie je zrejmé, ale celkom logické nuance je držanie všetkých úrovní a vrstiev reči.

Moderný učiteľ sa líši od tej, ktorý bol pred 100 alebo 300 rokmi, a niečo ako on. Koniec koncov, takéto vlastnosti sú logické, ako napríklad:

• Príbuznosť+
• zvedavosť+
• Schopnosť nastaviť kontakt s najdôležitejšími ľuďmi+
• umenie+
• Flexibilita správania+
• zásada+
• Schopnosť prevziať zodpovednosť+
• Bezvýznamný+
• správnosť+
• Motivácia špeciálne pre vyučovacie činnosti.

Profesionálne zručnosti a vedomosti

Kľúčové kompetencie učiteľa sú:

• Tvorba študentov osobnosti+
• Uvedenie vysokých občianskych a ľudských vlastností+
• Didaktické spracovanie dostupných informácií+
• Uplatňovanie technického vzdelávania+
• Kompetencia v súčasnom stave vašej oblasti vedomostí alebo zručností.

Profesionálna etika

Udržiavanie obrazu profesie bez etickej zložky nemysliteľným. A etika učiteľa je diktovaná humanizmom, myšlienkou iných ľudí ako cieľ, a nie o prostriedkoch. Nie je to jeden krok alebo ani slovo by sa malo interpretovať, je to pochopené. Drsnosť je kategoricky neprijateľná, najmä násilie voči nikomu + sa nedá pýtať a ísť na dohodu s svedomím.

Povedzte, že je jednoduchšie, ako sa to robí, a napriek tomu presne to sú kritériá pre skutočného učiteľa.

Školenie a kariéra

Mať dobré vyhliadky, Uistite sa, že získate vyššie pedagogické vzdelávanie. Časy, keď učiteľ by mohol obmedziť priemernú úroveň prípravy, dávno prešla. Odporúča sa vybrať najväčšie štátne univerzity s vhodným smerom tréningu alebo špecializovaných pedagogických univerzít. Užitočné Zamerať sa na hodnotené vzdelávacie inštitúcie. Výsledkom kariéry učiteľa môže byť pozícii riaditeľa (školiteľ), zamestnanca riadenia vzdelávania, alebo na základe vlastnej vzdelávacej inštitúcie.

Kategórie

V Rusku má profesionalita učiteľov jasný regulačný rámec. Sú priradené k jednej alebo inej kvalifikácii v závislosti od osobných úspechov. Kvalifikačné požiadavky sa neustále menia a všetko, čo zostáva, je sledovať ich príslušnú verziu. Všeobecne platí, že na konci roka 2010 tento systém vyzerá takto:

• Po promócii – mladý špecialista+
• Súlad s pozíciou (pre všetkých, ktorí nemajú osobitnú kategóriu)+
• Prvá kategória+
• Vyššia kategória.

priemerná mzda

V priemere, v Rusku, ktorí dostávajú učitelia škôl Od 20 do 60 tisíc rubľov. Ak hovoríme o Moskve av určitom rozsahu okolo St. Petersburgu, potom sa spodná planka nie je nič iné, ale top bude zvýšiť až 200 tisíc rubľov. Je však dôležité pochopiť Zarobte špecifické učiteľa veľmi rôznorodé sumy. Priemerná úroveň krajiny bola okrem toho odstránená a zohľadnila regióny, kde je nastavený severný koeficient.

V priemere môže nováčik bez veľkej skúsenosti dostávať viac ako 25-28 tisíc rubľov. A informácie o plat v súkromných školách je takmer nemožné nájsť v otvorených zdrojoch.

Poradenstvo

Ak chcete poskytnúť odporúčania pre skúsených učiteľov, nerobí veľa zmyslu. Ale len začína pracovať alebo zhromažďovať na zvládnutie tejto profesie, musíte zvážiť množstvo jemností a nuansy. Takže napriek všetkým rozhovorom o nových technológiách a vzdelávacích prístupoch, rozhodujúcim kľúčom úspechu – Schopnosť nájsť kontakt so študentmi, záujem ich. Toto by sa malo považovať za novú učiteľa, a nie o vlastníctve softvéru, cudzích jazykov alebo „pôvodnej teórie z predného okraja vedy“. A nájsť potrebný východiskový bod v spisoch veľkých učiteľov minulosti, dokonca aj v minulých storočiach.

Ich úvahy si zachovávajú ich význam, môže sa aplikovať na modernú realitu. Je veľmi dôležité, aby každá lekcia nevyzerá ako iní, aby čakali na učeníkov, keď je ďalšia lekcia. Toto je najvyššia úroveň motivácie. Nie je to ľahké dosiahnuť – ale ak sa cieľ dosiahne, samotná obsadenie pôjde oveľa jednoduchšie. Ale existujú aj iné jemnosti.

Dobrý učiteľ:

• dáva triedu vašej stratégie myslenie a nie sú pripravené šablóny+
• vždy dáva jasné ciele+
• Každý deň sa zlepšuje a pokračuje+
• analyzuje silné stránky študentov a spolieha sa na ne+
• majstrovské používa provokatívne vo forme vyhlásenia o záujmoch+
• Spája úsilie s ostatnými učiteľmi+
• Učenie skúseností iných učiteľov a najnovšie teoretické vývoja+
• Či už mieri ku dverám, pýta sa sami: „Je všetko, čo bolo možné,“.