OPIS SAMOSTATNÝCH DIAGNOSTÍKOVÝCH TECHNIKOV

Najdôležitejším regulátorom správania jednotlivca, jeho činnosť v oblasti odbornej prípravy, pracovných činností, komunikácie a samoštúdiu je odhad. Diagnostické štúdie pomáhajú s touto dosahovaním objektívneho sebahodnotenia, naučiť sa kontrolovať a kriticky hodnotiť svoje akcie, nájsť chyby a spôsoby, ako ich odstrániť.

Vlastnosti tvorby sebaúcty

Každý je naklonený porovnať sa s inými ľuďmi. Na základe toho sa vytvorí jeho sebavedomie. Samotná koncepcia zahŕňa hodnotenie jeho vlastností, príležitostí, schopností a vlastností vlastných aktivít. V závislosti od úspechu učenia a práce, z pobytu v určitej vekovej skupine má sebavedomie tendenciu zmeniť.

V počiatočných štádiách vývoja sa dieťa hodnotí prevažne osobné fyzikálne vlastnosti a príležitosti. Dieťa sa považuje za šikovný, silný, krásny a veľký muž. Neskôr začne realizovať svoje činy, akcie, praktické zručnosti a morálne hodnoty. Veľký vplyv na vzťah medzi dieťaťom a rodičmi. Komplexné emocionálne stavy zažívajú dospievajúci, ktorí sa začínajú cítiť ako zrelý človek a cítiť útlaku obmedzenia ich vôle a nepretržitej kontroly dospelých. Samohodnotenie teenagerov je vystavené veľkým testom.

Deťom s primeranou sebaúcnosťou Spoločenský, aktívny, vynaliezavý, žiadny zmysel pre humor. Oni ochotne chodia do kontaktu s ostatnými. Podhodnotené vnímanie Sám vedie k pasivite, stručnosť, nadmernú víziu a priestupku. Strach z toho, že je horší ako iné deti vedie k odmietnutiu zúčastniť sa na rôznych podujatiach. Deťom S vysokým ja často vyjadrujú agresiu voči iným deťom, pretože okolie by mali poslúchať len ich a robiť, ako to chcú.

Osobnosť je vytvorená v dôsledku sociálnej adaptácie. Sebaúcta sa odráža v interakcii so zahraničnými ľuďmi. Ovplyvňuje ďalší osud osoby.

Ak chcete presunúť dopredu, je potrebné posilniť a zvýšiť dôveru vo vlastné príležitosti. Môžete sa naučiť svoje sebaúcty s pomocou rôznych techník.

Populárne diagnostické metódy

Skontrolujte úroveň rozvoja sebahodnotenie detí i dospelých môže byť použitá rôznych diagnostických postupov. Pomáhajú získať ucelenú predstavu o starobe a jednotlivých prevedeniach seba.

„Leštenka“

Táto metóda spočíva v identifikácii všeobecný vzťah dieťaťa k sebe a na tom, ako, podľa jeho názoru, okolité. TKaždý z nich môže byť použitá pre diagnostické štúdie deti trojročné a staršie. Pre diagnostiku je potrebné drevenou alebo natiahnutý 10 otáčok rebrík, muž postavu, kus papiera a ceruzku. Po prvé, dieťa je ponúkaný spáliť na rebríku detí: treba dať najvyššiu známa najvyššom stupni, a teda na spodnom stupni by malo byť veľmi zlé pre deti.

Potom sa dieťa povinný dať postavu človeka, kde on sám je hoden usadiť. Dieťa musí vysvetliť, prečo je tento konkrétny krok zvolený. Potom dieťa určuje, kam byť blízko: mama, otec, dedka, dedko, sestra, brat, priateľ. Dieťa by sa malo komentovať, aký dôvod niektorí milovaní ho nebudú dať na vrchnú alebo nižšiu úroveň. Potom musí predpokladať, kde by boli umiestnené ostatní členovia brata alebo sestry. Všetky možnosti pre tieto pozície sú upevnené na ťahaných schodoch.

Na konverzácii s dieťaťom ide asi pol hodiny.

„Semafory“

S pomocou farebných skladieb je možné určiť úroveň dôvery študenta pri vykonávaní úlohy a odpovedať na otázku. Dieťa si vyberie jednu z troch farieb, poznamenáva úlohy domov alebo chladnej práce. červená farba Signalizuje alarm spôsobený veľkými ťažkosťami pri vykonávaní cvičenia alebo riešenia problému. Žlté farby znamená, že dieťa túto tému úplne nerozumela. Zelený tón označuje úplné pochopenie študovaného materiálu. Učiteľ, kontrola notebooku, chápe, kto školáckych škôl v akej otázke potrebuje pomoc. V priebehu lekcie študent vyvoláva Červená, žltá alebo zelená karta. „Semafory“ umožňuje učiteľovi navigovať, či je trieda pripravená na presun.

Technika A. V poriadku. Zakharov

Táto metóda pomáha určiť emocionálnu úroveň dieťaťa pri vyhodnotení. Na tento účel je predmetom ponúknuté množstvo graficky zobrazených kruhov, ktoré označujú ľudí. Respondent sa musí dať do jedného z ôsmich.

Nasledujúca skúšobná úloha je veľká guľa, obklopená malými loptami. V centrálnom gule sa test samotný. Vo zvyšku kruhov je potrebné umiestniť príbuzných, priateľov a učiteľov. Tretia postava ukazuje rovnako predsedajúci trojuholník, na vrchole toho, ktorých rodičia sa konvenčne nachádzajú, v ľavom rohu – učiteľ, v pravom – priatelia. Musíme dať bod, kde respondent predstavuje miesto jeho umiestnenia. Štvrtý test navrhuje nájsť svoje miesto vo veľkom hrnčeku a opraví ho. A nakoniec, na záver, dieťa ponúka inú úlohu. Päť kruhov je čerpaných a pod nimi v centrálnej časti sú ďalšie dva hrnčeky. Dieťa si musí predstaviť, že je v dolnom rade. Potrebuje si vybrať jednu z dvoch loptičiek a dať sám seba.

Ostatné výskumné metódy

Technika S. A. Bdassi vám umožňuje kvantifikovať sebahodnotenie osobnosti teenagerov a dospelých. Základ je založený na metód hodnotenia. Od navrhovaných 48 slov navrhuje subjekt vybrať 20 preferovaných a nežiaducich osobných vlastností, ktoré sú obsiahnuté v dokonalej osobe. Tabuľky na poschodí je potrebné umiestniť pozitívne vlastnosti a v spodnej časti – neatraktívne funkcie. Potom existuje také hodnotenie 20 vlastností charakteristických pre respondentov sám. Navrhovaná metóda odhaľuje skutočné zastúpenie jednotlivca o sebe a túžbe, ako by som sa chcel stať. Technika vám umožňuje merať veľkosť medzery medzi úrovňami nárokov a odhadovaním sa.

Skúška Dembo-Rubinstein nie je obmedzená na osobnú analýzu. Berie do úvahy duševné schopnosti, povahu osoby, úrovne zdravia a šťastia. Podporuje 4 vertikálne váhy s týmito ukazovateľmi. Na všetkých riadkoch, ktoré potrebujete nájsť bod, kde sa človek cíti momentálne, a na akej úrovni, s prihliadnutím na jeho vlastné príležitosti by mohli byť. Každá stupnica je 10 cm. V spodnej časti sú chyby zamerané na vrchole – dôstojnosť. Odporca kríža predstavuje bod kvality, ktorej by miesto spôsobilo jeho spokojnosť a pýchu. Screak je v tomto okamihu označený úrovňou, ktorá je obsiahnutá v tomto čase.

Na testovanie môžete použiť 7 váh symbolizujúcich úroveň mentálnych schopností, hlavné vlastnosti charakteru, zdravia, vzhľadu, úradu v rovesníkoch, schopnosť robiť niečo s vlastnými rukami a sebavedomia.

Interpretácia výsledkov

Analýza získané počas Metódy „Lestenka“ údaje, psychológovia stanovili postoj dieťaťa. Zvyčajne predškoláci a deti mladšieho školského veku sa nachádzajú na vrchole schodov. Považujú si dobré deti, ale zároveň často nemôžu odôvodniť svoju voľbu. Ak sa dieťa stane na jednom z troch špičkových krokov, znamená to predražené sebavedomie. Ak sa ukáže na 4-7 krokoch, potom sa dieťa hodnotí primeraný. Tri nižšie kroky znamenajú postihnuté vnímanie seba samého.

Dieťa môže podceňovať svoje schopnosti a schopnosti v dôsledku nedávneho hádanky s blízkymi. Takýto pokles hodnotenia je dočasným fenoménom. Počas konverzácie je potrebné zistiť stabilitu získaných údajov. Kriticky nízke sebavedomie udáva emocionálne stres kvôli častým sťažnostiam učiteľov, nesúhlasné revízie rovesníkov a rodičovského odsúdenia.

Interpretácia údajov získaných v dôsledku výskumu metodiky A. V poriadku. Zakharova, toto je:

• V prvom teste je norma indikovaná na treťom a štvrtom kruhu, voľba prvej gule znamená nadhodnotenie sebaúcty, indikácia 6,7 ​​a 8 kruhu označuje nízke vnímanie seba samého+
• Druhá skúšobná úloha pomáha určiť vzťah s ostatnými: Dieťa sa cíti jeho nadradenosť nad najbližšími loptičkami blízko a tlačí tlak na ľudí umiestnených v horných hrnčekoch+
• Tretí test určuje zaradenie dieťaťa do sveta po celom svete a stupeň blízkosť s rôznymi kategóriami ľudí, zatiaľ čo v prípade, že respondent bol mimo trojuholník, že nemá záujem o sociálne kontakty a možno sa cíti odmietnutia by jeho spoločnosť+
• Vo štvrtom úlohy samotná miestnosť v samom strede kruhu znamená vysoký stupeň egocentrizmu, ktorý je zvyčajne charakteristický pre deti v predškolskom veku, ale nie deti školského veku+
• Posledné testy svedčia o uvedomenie si svojej jedinečnosti pri uvádzaní seba v pravom kruhu a uznanie jej podobnosť s ostatnými užívateľmi pri zadávaní na ľavej guli.

Metóda S. A. Budassa Umožňuje určiť rozdiel medzi skutočnou a ideálnou predstavou subjektu o sebe. Vnímanie jeho vlastnej osoby je založený na objektívnych a subjektívnych názorov na vedomostiach, ktoré nie sú vždy dostačujúce. Jednotlivé niekedy Priradí vlastnosti, ktoré nemajú typické pre neho. Posúdenie samotnej sa vykonáva prostredníctvom porovnania osobných túžob s reálnymi výsledkami svojich činností, ako aj porovnaním s okolím.

Ak chcete vypočítať pomer stupňa vnímania predmetom seba, je potrebné najprv vypočítať rozdiel radu pre každú kvalitu. Potom je potrebné ich vykonávať stavbu na námestí. Potom by sa mal znásobiť súčet štvorcov rozdielu získaného počas rebríčku, sa môže vynásobiť 0,00075. Vzhľadom k tomu, že pomer pomeru radov môže byť umiestnený v intervale od -1 do +1, potom musíte odpočítať skorší výsledok.

Primerané hodnotenie samotného je spojené s sebavedomou a uvedomovanosťou vlastnej plnosti. V tomto prípade sa človek vezme ako osoba. Hodnota korelačného koeficientu s pozitívnym vnímaním samotného je od +0,38 do +1. Podpevnenie znamená negatívny postoj k svojej osobe, zamietnutie sám, zmysel pre menejcennosť. Potom je hodnota pomeru Rank v intervale od -0,38 do -1.

V Dembo-Rubinstein Stanovenie priemernej hodnoty úrovne odhadu sama a stupeň nárokov je vyrobená zo štyroch alebo siedmich váh. Veľkosť jedného riadku je 100 mm, ktorá zodpovedá 100 bodom.

Stupeň nárokov sa meria v milimetroch z dolného bodu na kríž. Výška nadmorskej výšky vnímania samotnej je vzdialenosť v milimetroch zo spodnej časti čiary znázornenej respondentom.